中小学发展的真实困境，不是生源不好，不是教学质量问题，也不是经费支持问题，而是中小学领导和一线老师之间严重对立。 中小学领导为了业绩，把一线老师压榨到了极限。一线老师为了在工作和生活中有更多的自主权，为自己争取更多的福利，对领导的做法极度反感。即便绝大多数老师不敢明确的反抗，但是抱怨以及跟领导对立的情绪其实非常严重。 如果不解决这个问题，那么校园的生态环境永远都好不了，生态环境都出问题了，那怎么搞教学，怎么搞教育？怎么让学校发展？
中小学发展的真实困境，不是生源不好，不是教学质量问题，也不是经费支持问题，而是中小学领导和一线老师之间严重对立。 中小学领导为了业绩，把一线老师压榨到了极限。一线老师为了在工作和生活中有更多的自主权，为自己争取更多的福利，对领导的做法极度反感。即便绝大多数老师不敢明确的反抗，但是抱怨以及跟领导对立的情绪其实非常严重。 如果不解决这个问题，那么校园的生态环境永远都好不了，生态环境都出问题了，那怎么搞教学，怎么搞教育？怎么让学校发展？
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