“不是别人要卡我们的脖子，而是我们中国用教育卡住了自己的脖子！”早在去年，姜伯驹院士就一针见血的指出了中国的问题所在。 放眼现在的教育，很多家长和老师都在发愁，孩子们每天早出晚归，桌前一坐就是几个小时，不是在补课就是刷题，成绩成了衡量一切的唯一标准。 可是，走出校门以后，社会真正需要的是什么样的人才？是不是光会做题、会背书就等于能力强？答案其实很明显，大家心里也明白，却好像都被拴在了分数这根绳子上，谁都不敢先松手。 不少人觉得，一路高分上名校，算走上了人生的康庄大道，但真到了拼创新、拼实践、拼动手能力的时候，才发现差距并不小。 每年毕业季，成千上万的学生出来找工作，但真正能把理论变成技术、把想法变成产品的人，依然是少数，我们造就了大量考试能手，却很难成就科学大家、工程巧匠，甚至在一些技能型岗位还要从外面引进人才。 很多人说我们的孩子基础扎实，解题能拿世界第一，可是动手设计、敢于提问、主动探索的机会并不多，可这正是创新最缺的那点火花。 习惯性地等老师给答案、按标准模板答题，一层层卷下来，想象力和好奇心自然被一点点压缩在题海里。 谁不是小时候喜欢拆东西、问“为什么”？可上了学，慢慢都变成了憋着不敢说、只想着别出错，说到底，这是一种“卡住脖子”的教育方式。 社会上也有很多误区，比如认定只有考上大学、当科学家才叫成功，可现实生活中，哪个行业不是靠劳动者撑起来的？技术工人、维修师傅、工程技师，同样在为社会贡献智慧和力量。 德国、日本这样的国家，技术型人才地位非常高，全社会都尊重劳动和技能，反观我们，技术工人常常被贴上“不过是个学徒”、“没出息”的标签。 还有一个问题不容忽视，那就是“一考定终身”的观念过于根深蒂固，学生、家长、老师都在为分数忙碌，培训班、补习班挤满了大街小巷。 家长们投入了大量金钱和精力，生怕孩子输在起跑线上，可分数真的能决定一切吗？有些孩子天生喜欢钻研、爱动手，想做一些不一样的事情，比如造机器人、编写程序。 可现实往往逼迫他们放弃兴趣，先把试卷拿高分再说，遗憾的是，这种做法往往扼杀了许多本应蓬勃生长的天赋和梦想。 国外的教育强调个性发展和实践能力，老师会带着孩子去实验、去实地考察，问“你怎么看”，鼓励失败和尝试，分数不是唯一的通行证，社会对不同岗位都给予应有的尊重。 咱们不妨想想，如果操场能多一点时间给学生，让孩子们动动手、敢于提问，不把解题速度当作唯一标准，是不是能释放更多创造力？ 职业没有贵贱，修车、做饭、造桥、画画、写代码，包括那些能钉一颗好螺丝的工人，都是社会宝贵的人才，教育应该像钥匙，帮每个人找到自己的方向，而不是只给一条单行道。 不是所有人都适合做科学家，也不必人人都上名牌大学，哪怕考六十分、只及格，只要在喜欢的领域肯钻研、能发光，就是值得被尊重的人。 教育的使命就是让每个种子都能找对属于自己的生长方式，只要不再用分数把所有人框死，把机会和尊重留给多样的选择，相信就算身处沙漠，也能长出意想不到的花来。