这是好多年前的事情。 一位名校长调到了某学校，县区领导都寄予厚望，觉得把他调到这所学校，一定能够让学校实现翻转，快速提升教学质量。 可是，两三个过去了，半年过去了，大家等呀等，觉得他应该在憋着大招。 这位校长不动声色。既没有对原的制度进行大的改变，又没有推行什么新的教学改革。这位业务出身的校长，不直接抓教学，居然提出干干净净、板板正正的要求。有的教师直接坦言，来了一位抓卫生的校长。 别说，这位校长对卫生抓得真细致。学校角角落落，都要求一尘不染，包括学生的作业本，都要求不准乱涂乱画。 那半年，你会看到很多教师带着学生打扫卫生。学生的校服上有一点儿污渍，班级量化都会被扣分。 最让人惊奇的事，这所学校似乎变了风气。学校变得干净了，学生也变得儒雅起来，关键是教学质量也不断提高。 一位领导给我讲起了这件事情，她接着说，做管理发挥自己的强项是对的，但是也要防止针对性过强。管理是系统性的工程，抓住某项重点也同样能够改变学校的风气，慢慢形成良好的文化。 高明的管理并不复杂，提毛一顿，百毛皆顺，如此而已。