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1930年代，爱因斯坦与奥本海默在一起讨论物理学问题。两人都是美籍犹太裔物理学家。虽然，奥本海默也是教授中的教授，但他在前辈爱因斯坦面前仍然像名学生。奥本海默比爱因斯坦要小整整25岁。当爱因斯坦已经获得诺贝尔物理学奖...

一次，清华教授问马斯克：“为什么中国学生学不好物理？”马斯克毫不避讳地回答：”不是中国学生不聪明，也不是物理太难学，是你们的教学方法出了问题！”事件起因于教授展示的一组数据：中国高中生在国际物理奥赛获奖数量连续十年全球第一，但进入科研领域后，仅有不到5%的人持续从事基础物理研究。这个反差现象让在场的马斯克露出若有所思的表情——他创办的SpaceX和特斯拉公司里，华裔工程师占比超过15%，其中多数人是在美国完成本科教育。"中国学生解微分方程的速度比美国学生快三倍，但设计实验验证假设的能力落后两个标准差。"教授的补充说明揭开了数据背后的真相。他以清华大学物理系为例，本科阶段开设的23门必修课中，仅有2门涉及实验设计原理，而麻省理工学院同类专业要求学生在前两年完成12个自主研究项目。这种差异在毕业设计环节尤为明显：国内学生更擅长复现经典实验，美国学生则习惯用现有理论解释新现象。马斯克在后续演讲中提到的"第一性原理"教学法，恰好对应这种差距。他以特斯拉电池研发为例：工程师没有沿用传统圆柱形结构，而是从电化学基本原理出发，重新设计了4680无极耳电池。这种思维模式需要学生从初中阶段就养成质疑教材结论的习惯，而国内物理课堂更强调公式推导的严谨性——某重点中学的教案显示，教师在讲解牛顿第二定律时，用整整两课时证明F=ma的数学推导过程，却只留10分钟讨论现实中的摩擦力干扰。教育评估体系的差异更为关键。北京某示范性高中的物理组组长透露，他们每月要组织三次统一考试，每次考试包含20道计算题和5道概念题，但从未设置过"设计实验验证动能守恒"这类开放题目。这种训练模式培养出的学生，在PISA测试中能轻松取得满分，却在剑桥大学面试时被问倒："如果地球重力突然消失5秒钟，会发生什么？"改变正在悄然发生。上海某国际学校引入的"现象教学"法，要求学生在高一阶段就完成"过山车轨道设计""桥梁承重测试"等跨学科项目。该校物理教师发现，当学生需要自己计算摩擦系数、选择材料强度时，对牛顿定律的理解深度远超传统课堂。这种教学模式与芬兰教育改革的思路不谋而合——该国取消物理分科考试后，学生解决实际问题的能力跃居全球首位。马斯克在论坛结束时展示的对比数据耐人寻味：中国学生平均每天花2.3小时做物理习题，美国学生则用1.5小时观察自然现象。当被问及"哪个群体更可能产生爱因斯坦"时，他指着窗外正在调试望远镜的中学生说："那些愿意花三个月记录星体轨迹的孩子，比能瞬间解出开普勒方程的学生，更接近科学本质。"这场讨论留下的思考远未结束。当我们在国际竞赛中斩获金牌时，是否也该问问：这些解题高手中有多少人能解释清楚，为什么自行车骑得越快越稳定？当物理教材每年更新实验器材参数时，是否保留了伽利略在比萨斜塔扔铁球时的质疑精神？或许正如马斯克所说，真正的物理教育不在于教会学生多少公式，而在于培养他们用基本原理重新认识世界的勇气。您觉得，我们的物理课最该改变的是什么？

高一的孩子，如果物理、化学听不懂，每次考试成绩30～40分，选科时尽量不选理科，不要以为理科好考大学、好就业，就义无反顾地选择理科。这样的孩子进理科班后，很容易跟不上，学的会很累，家长也操心，心理素质差的，弄不好会...

“我心里一直有一个声音，做基础研究就要在底层原理做出跟别人不一样的东西，这个愿望非常强烈。中国科学院上海技术物理研究所陆卫研究员深知，底层原理决定技术的“天花板”，只有发现新的原理，才可能产生颠覆性技术。

中国科学院上海技术物理研究所陆卫研究员深知，底层原理决定技术的“天花板”，只有发现新的原理，才可能产生颠覆性技术。空间红外探测器是卫星的“眼睛”，陆卫带领团队实现两次重大跨越—洞悉“暗电流”之源，“看”得更清；...

1930年代，爱因斯坦与奥本海默在一起讨论物理学问题。两人都是美籍犹太裔物理学家。虽然，奥本海默也是教授中的教授，但他在前辈爱因斯坦面前仍然像名学生。奥本海默比爱因斯坦要小整整25岁。当爱因斯坦已经获得诺贝尔物理学奖...

物理AI在2020年正式被提出，被认为与数字世界平行。去年，英伟达CEO黄仁勋正式将它定义为AI发展的下一个重要方向，自此，整个行业掀起新一波物理AI的热潮。在发展物理AI时，业内也希望打造一个类似ChatGPT的杀手级场景或者应用...

俄乌战场上的硝烟，早已不只弥漫在物理空间。当莫斯科和基辅几乎同时甩出各自的战报时，另一场争夺人心的战争便已打响。这场冲突已经演变成一场军事行动与舆论叙事交织进行的双线作战。物理战场的每一次炮火轰鸣，都伴随着信息...

啥情况选文科呢？首先我的建议是，如果你能选理，也能选文，没有特别排斥理科，而且理科成绩也还好，不是十分以内、二十分以内，就是理科你认真学一学，三四十分还是有的。这种情况下，我建议是学理。因为你们可以去查一个数据，全国高考物理平均分是35分。所以就很多人说：“姐姐，我高一物理才考30分，我高一物理才考40分，我是不是选不了物理？”我觉得不是的，因为高一刚开始，你的物理、化学、生物才刚刚入门，你也没有找到高中适合的学习方法，高一的成绩是真的很正常。而且我说了，高考物理平均分才35分，你高一能考40分，很牛了。所以我建议是大家不排斥理科的情况下，能学理，尽量学理。现在文科、理科当然都很卷。所以如果说你文科和理科在考同样分数的情况下，你理科能报更多的专业，能有更多的院校，能有更多的选择，而且理科的分数线还更低。就是如果你的文科、理科半斤八两，那你就别想了，就学理科。当然，如果你排斥理科，学理科就寻死觅活的那种，学理科就完全学不下去的那种，那你就学文。而且你也要考虑一个问题，普通高中、普通班理科师资比较差的情况下，那理科可能很难学好，因为在高中理科吃师资，但是文科不吃师资。你会发现那些高中快速、短时间之内逆袭上来的都是文科生，甚至你会看到有很多体育、艺术特长生，短短6个月的时间里面就可以从300分左右提到500分左右。因为体育、艺术特长生都是高三下半学期才开始学的，差不多学半年左右，300分提到500分很正常，半年200分。所以文科其实并不是需要太有基础。你在什么职高、普高、艺术高中，或者是体育、艺术有特长班，那你可以考虑选文。但是如果你在这种师资比较差的学校里面，你选理科，本身你的理科思维就比较弱，很难上来，知道吧？我高二的时候，六门文科加起来20分，一直是年级倒数第一。两年之后，我是2017年甘肃文科全省13名，进的北京大学。

1977年，周如苹终于考过了大学录取分数线，然而却未被录取。3年后，她与一位老同学在朋友婚礼中相遇，不料老同学竟说：“你不来上学老师很不理解，猜想可能你是周培源的女儿，看不起我们学校吧！”周培源1902年生在江苏宜兴一个乡绅家里，父亲周文伯爱搞实业创新，早年就试着用沼气点灯，母亲冯瑛出自中医世家。他小时候上上海万竹小学，十二岁转澄衷中学，1919年进清华高等科，1924年毕业去美国留学。先在芝加哥大学拿学士，再到加州理工读博士，1928年靠湍流理论论文毕业。1929年回国，当清华大学物理系教授，还管校务委员会事儿。1936年休假去普林斯顿高等研究院，参加爱因斯坦的相对论研讨班，跟专家们聊问题。二战时拒绝美国移民，回到昆明，随清华南迁，加入西南联合大学，继续教物理。新中国成立后，他在北京大学当副校长和校长，推动物理教学改革，还做中国科学院副院长、中国科协主席，在流体力学和理论物理上出力，带出一批学生。他娶王蒂澂，生四个女儿：大女儿周如枚，二女儿周如雁，三女儿周如玲，四女儿周如苹。对孩子教育，他要求严，不让靠关系走捷径，强调自己动手学本事。周如苹1948年左右出生，早年在北京市发酵工业研究所干技术活儿，1969到1974在北京五星啤酒厂劳动，1974到1978在研究所，1978到1999在中国科协学术交流中心上班。退休后，她管周培源基金会，当理事长和秘书长，搞科学普及和人才支持。周培源教育孩子注重做人，先学平视别人，再做学问，晚年还坚持去实验室转，指导研究生操作设备。周培源家教影响深远，他不光教书，还教怎么面对挫折。周如苹那时候在纺织厂上班，每天干活儿累，但对上大学抱希望。1977年冬天，她成绩刚够线，家里邻居都知道这事儿，议论她要进大学门了。她等信件，等了几个月，从冬天到秋天，没动静。三年后，1980年春天，去朋友婚礼，遇到高中同桌。老同学聊起当年考试，说她没报到，系主任办公室里念叨好几天，怀疑周培源家闺女嫌学校差。她听后回家告诉父亲，周培源查档案，发现通知书寄到纺织厂。那时厂子改制，老收发员退休，新临时工把信塞废纸堆，就这么黄了。周培源气，但坚持不托关系补名额。他觉得读书不一定进大学，自己在美国念书时靠啃图书馆书本事。周如苹后来买大学教材自学，在夜校当助教，教工人物理知识。周培源有次去听课，夸她讲得通俗。这事儿反映出当时邮寄系统不靠谱，厂里管理乱，但周家不走后门，靠自力更生过关。周培源对子女影响不止于学业，他拦着三女儿周如玲走公派留学，家里凑钱让她去美国深造，把积蓄和银元换美元。他待人平等，路上遇教授或锅炉工都打招呼。有次校车司机迷路，拉他转两小时，他不恼，还请吃炸酱面。他教学生做学问先做人，眼睛别只往上看。周如苹自学后，在夜校教牛顿定律，周培源听完夸她比自己在西南联大讲得还接地气。周培源晚年得帕金森，手抖拿不住笔，每周还去实验室，看研究生弄粒子加速器，敲拐杖提醒爱护设备，像对自家闺女一样。周家四个女儿各有出路，大女儿搞科研拿国家科技进步奖，二女儿在出版社当总编，三女儿在美国开中医诊所，周如苹五十岁考上在职研究生。逢年过节，姐妹聚书房，聊那封丢了的通知书，周培源摸旧教材点头，说塞翁失马焉知非福。北大档案馆存他教学笔记，新生名册上有周如苹名字，备注未报到，这成校史段子。老教授们茶余饭后感慨，周家家风经得起风雨。