梅江河畔，绿灵路旁，一座青砖白墙的教学楼在绿树掩映下格外庄重。这座历经百年风雨的建筑，如同一位沉默的长者，静静诉说着容县人兴学育才的热血过往。作为土生土长的容县人，我常想：为何这片岭南山区能在民国时期涌现出那么多的留学生和黄埔将领？当走进杨梅中心小学的旧教学楼，脚步踏上通透的券柱连廊，答案便在历史的褶皱里渐渐清晰 —— 这里不仅是知识的摇篮，更是一代人以教育救国的精神家园。

杨梅中心小学位于杨梅圩文脉的核心位置，两侧的文昌阁（东）与武庙（西）构成"左文右武"的格局

关于这座教学楼的起源，民间流传着多个版本，如同散落的珍珠等待串成项链。

当地老人记得这一段故事：1905 年，某位富户建成的西式宅邸因主人迁居南洋而空置，华侨与村民将其改办学堂，从此书声取代了寂静，这段时期或许就是这座教学楼早期的雏形。

杨梅中心小学现校门 作者自摄（广西阿宇）

容县博物馆的档案里则记载着清晰的校史脉络：辛亥后，即民国三年（1914 年），举人苏砚农创办的青年学社已容纳不下求知若渴的学子，团局总陈养才、校长李仁初等人邀集陆镜心，苏少阳，陆焕田等 19 位士绅倡议（据网友说还有陈、李、潘等当地家族），陈（阜？）东按照罗马式建筑风格绘制图纸，教学楼在民国三年（1914 年）开始建造，在1915 年竣工。晚清废除科举后，这所学校开启了容县创办新式学校的先河，培养出了不少人才。

校史宣传墙

如今的教学楼占地 800 平方米，两层砖木结构历经百年仍巍然屹立。正面的连列券柱外廊带着浓郁的欧式风情，二楼的花瓶式栏栅在岁月中愈发温润，走廊的券拱门串联起一个个教室，仿佛时光的隧道。台基上的青苔与墙面上的痕迹，共同书写着建筑的生命史 —— 它不仅是教育场所，更是时代变迁的见证者。

绿树映衬下的教学楼与操场 作者自摄（广西阿宇）

一通到底的长廊与标志性的连续券拱 作者自摄（广西阿宇）

二楼的敲钟铁 作者自摄（广西阿宇）

二楼走廊 作者自摄（广西阿宇）

楼后走廊 作者自摄（广西阿宇）

楼后走廊2 作者自摄（广西阿宇）

屋角细节 作者自摄（广西阿宇）

旧教学楼现改为功能室使用 作者自摄（广西阿宇）

在梅江之畔奠基起的这座学校，取名"扬华高等小学"，校名寄托着 "发扬中华民族文化" 的宏愿，也可以亲切地称作“扬华校”、“梅小”。

正如校名 "扬华" 的双重寓意 ——"扬" 既是家乡杨梅的谐音，又蕴含“扬我国威” 、弘扬中华民族文化、振兴中华的深刻意义；"华"涵盖了 “中华”“华侨”“华人” 等多重含义，既指华侨的助力，更是华夏文明的传承，激励学子“华发奋进”。这种将个人命运与民族复兴紧密相连的精神，在教学楼的一砖一瓦间悄然生长。

漫步校园，阿宇总忍不住猜想：在那个积贫积弱的年代，是什么支撑着这所乡村小学的运转？阿宇认为答案藏在容县的"义学"两字里。

容县向来有设置义渡、义学的传统，宋明清间，广西设立的学校，大致分为府学、县学、书院、社学、义学、私塾。其中，私塾，是私人开办的学馆。义学，则是一种免费私塾，立学田收租作为经费，亦称义塾，属启蒙教育。

民国前，杨梅仅有私塾而无学堂，扬华填补了镇基础办学的空白，开创了新式学堂的先河 来源：容县博物馆

扬华小学设立之初，带有义学、私塾的性质，其设立资金，前期主要依靠当地宗族、士绅、华侨出资、当地村民给义学系统的捐资等。

杨梅的乡绅们深谙 "授人以渔" 的道理，他们不仅捐钱捐地，更将教育视为传承家风的根本。苏、陆、何、陈、李、潘等家族的留洋子弟带回西方教育理念，让这座乡村小学从诞生便带着开放的基因。

光是设立学校、修建校舍是不够的。因为，聘请老师、维持学校运转，这些可是要持续投入的。

阿宇认为，梅小后续运转所需的日常资金，极有可能来自于容县宾兴馆的支持。

据关立雄《漫述容县宾兴馆》记载，宾兴馆是始于清代的民间宗族联合管理机构，曾拥有遍布容县的千亩良田，其田产分布在附城、杨梅、黎村、松山等地，有时每年收租粮近三十万斤，成为新式教育的 "造血干细胞"。

容县宾兴馆图（旧址位于现容县幼儿园、会堂附近） 图片来源：清光绪 容县志

宾兴馆管理的田产，是一些地方势力较大宗族的“集体土地”，其在杨梅镇获得的田亩佃租，也很有可能大部分用作本地扬华高等小学的运转资金。而田租所交纳的粮产，就是一个个农民佃户用辛苦的汗水种出来的。因此，当时容县各乡镇的义学基础教育，归根到底是广大劳动人民托举起来的，受益于此的学子都普遍爱国爱家，从小就立志学成归来回报家乡社会。

这种"众人拾柴"的格局，孕育出独特的容县现象：据韦佩华在《容县明伦女子学校回忆记》中提及，县内的容县师学堂、容县中学堂、县立高等小学、明伦女子小学、附城小学、珊萃两等学堂、峤南小学、扬华高等小学等中小学学校，均得到宾兴财产资助，宾兴馆的田租如同活水，滋养着无数寒门学子的求学梦。

一方水土养一方人，杨梅镇龙塘村田垌风景

有据可查，清末民初容县建有38所小学，乡镇覆盖率100%，培养了数万中小学生，出国留学生的人数达111名（《广西留学史》），容县人考上黄埔军校的达170多人，社会办学热情高涨，教育的兴盛可见一斑。

民国时期的容县乃至郁林五属，是广西小学教育发展较快的地区。“在已有小学地方，旧式小学均能迅速地改办基础学校或中心基础学校；在未有小学的地方，或将祠堂庙宇改办，无可改办者从事营造。”这一做法，带起了全省范围的设校办学热潮，省内基本上实现了每个乡镇设有中心国民基础学校，后来被国民当局向全国推广。

那么，扬华校既然叫“高等中心小学”，其中的“高等”和“中心”又是什么意思呢？

当时的小学实行四二学制，分为初等小学堂和高等小学堂两种形式，即国民基础学校（4 年）和中心国民基础学校（2 年）。村街办国民基础学校（初小），主要解决基层民众的基础文化教育问题，如识字断文、会算数等；乡镇办中心国民基础学校（高小），则集中各街村中有能力继续深造的小学生，培养他们成为未来社会的知识分子。这种学制的划分，体现了当时教育普及与精英培养相结合的理念。

梅小教职工集体照旧照片1 图源：网络

梅小教职工集体照旧照片2 图源：网络

梅小教职工集体照旧照3 图源：网络

民国时期的学制改革，让这里成为区域教育的标杆。当村街办初小、乡镇办高小的规划落地，扬华高等小学理所当然成为了杨梅镇的 "中心国民基础学校"，承担着整个杨梅镇甚至容县南片的高年级小学教育重任，吸引了来自六王、岑溪、灵山、北流、石寨、容城、信宜等地的众多学子。正如一位网友回忆说：“那时每年开学典礼的对联都是“顶天立地，继往开来”，一个乡村小学的格局实在是高！”。

到了1934年，广西省主席黄旭初施行《广西普及国民基础教育五年计划大纲》，广西拨发各县原有粮赋附加二成用于义务教育经费，拨用各县粮赋附加三成用于教育。省拨给的义务教育经费是广西义务教育经费的重要来源之一，地方政府也承担了部分义务教育经费的拨发责任，另外，通过社会力量的参与和筹集，进一步补充义务教育经费。当时教育占了广西全省开支的很大份额，可见当时全省对教育重视之程度，此时的广西在工商业、交通、教育领域均颇有建树，一举成为全国的模范省。

黄旭初 容县杨村东华人

今天，我们站在梅小教学楼光影斑驳的走廊上，仿佛仍能听见百年前的读书声穿越时空。

何柱国将军就是从这座小镇踏上求学之路，成为东北军名将，为西安事变的和平解决、抵御外辱的胜利、民族的解放、国家的和平建设与统一事业做出了巨大贡献。

何柱国 容县杨梅成美村人

苏祖馨将军从新塘村的私塾走出，以优异的成绩考入广西陆军速成学堂步兵科。在抵御外辱时率部与日寇血战，为台儿庄大捷奠定基础；作为四十八军军长，在安庆接受日寇投降。

苏祖馨 容县杨梅新塘村人

李毅将军从小在心里种下救国的种子，后续参加同盟会，参与辛亥武昌首义、北伐，抵御外辱期间又任第三、 第四、第七战区中将校点主任、武汉行营高参。

李毅 容县杨梅镇杨梅村人

还有 "八桂才女" 封凤子，从这里走向复旦大学，周总为她题字 "为建设人民艺术而努力"。

封凤子 容县杨梅镇四端村人

周总与凤子

—— 还有很多名字，如同璀璨的星辰，照亮了教学楼的历史天空。

网友 "黎文" 记得七十年代爬围墙看电影的往事，那时的教学楼既是课堂，也是全镇的文化中心。这些散落的记忆碎片，拼凑出教学楼的精神内核：它不仅是培育英才的摇篮，更是凝聚乡魂的枢纽，让每个走出这里的孩子，都带着 "为家乡争气，为中华争光" 的信念。

这座学校的每一块青砖，每一块都浸染过梅江的晨雾，见证过少年的壮志，也见证过容县教育的辉煌：黄绍竑、黄旭初主政广西时，这里是较早普及国民教育的地区之一；五十年代，杨梅中学曾在梅小借址办学，本地的教育事业进一步发展，为梅中后来成为自治区示范性高中奠定了基础。如今的旧楼虽已改为功能室，但墙上教员思想的刻字，与百年前的 "扬华" 校名遥相呼应，诉说着不同时代的教育初心 —— 变的是校名，不变的是对知识的尊崇、对家国的热爱。

这座融合中西风格的建筑，不仅是建筑学的样本，更是教育史的活化石。它见证了容县人如何在时代变局中破局：当科举废除，他们转身兴办新学；当战火纷飞，他们在依然坚守课堂；当新时代来临，他们让老建筑焕发新生。

其中一位网友的评论让我深思："难怪当年容县人才辈出，那个年代就有这么好的教育资源。" 这背后是无数无名者的付出 —— 是华侨漂洋过海寄回的侨汇，是佃农捐出的田粮，是教师们在油灯下批改作业的身影。这些故事不该只躺在档案里，而应成为我们理解家乡、理解中国的钥匙。正如梅江终会汇入大海，每个容县人的努力，都曾是推动时代进步的细流。

离开时，正逢放学，孩子们的笑声在教学楼前回荡。阳光穿过券柱，在地面投下斑驳的光影，仿佛历史与现实在这一刻重叠。这座百年老楼告诉我们：教育，从来不止于课本知识，更在于血脉里的文化自信，在于胸怀天下的责任担当。当我们保护好这些历史建筑，让它们继续讲述过去的故事，便是在守护一个民族的精神根脉 —— 因为每个地方的教育传奇，都是中华文明长卷中动人的篇章。

后记·阿宇说

近来有读者问："为何你的文章总带着泥土气息？"我想，或许因为历史本就是生长在土地里的。从博物馆的档案到老人的口述，从地方志到网友评论，每个细节都需要反复印证。为了写完这篇文章，各种的史料已塞满硬盘的文件夹。这让我想起在杨梅镇走访时，一位八旬老人颤巍巍地说："我们小时候，都以能进扬华读书为荣。" 这份荣耀感，正是容县教育传承。如果你手中也有关于杨梅中心小学的老照片、老故事，欢迎在评论区分享 —— 让我们共同守护这份珍贵的记忆，让历史的声音永远鲜活。