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暑假去给一个初中生补课，他家长说，要是两个月，能把他的数学从70提到120，就多给我一万块钱。我就跟那个小孩说你要是能考到120，就给你3000买个手机。现在他天天做题，饭都不好好吃了。​​​

宝妈晒六年级作业引发讨论：“桥走一半剩520米，求桥长”，孩子列520×2却被打叉。家长们一头雾水，实则藏着“逻辑验证”与“题意解读”的门道。表面看，“走一半剩一半”，列式天经地义。但若代入验证：桥长1040米，走520米（一半），剩余520米（另一半），完全贴合题意——这说明孩子的解法本就正确，批改或许存在疏漏。这场争议暴露两个关键：✅题意表述要精准：“走了一半”默认指路程的一半，若隐含“时间一半”等歧义，题目的科学性就打了折扣；✅思维验证是关键：孩子解题后，不妨引导用“反推法”检验（如假设答案成立，看是否符合所有条件），避免“想当然”，更能深化对数学逻辑的理解。数学的真相，藏在“较真”里。家长与其纠结对错，不如借题教孩子：公式对了，还要问“为什么对”——毕竟，真正的数学思维，始于“怀疑”，成于“验证”。