一堂课会影响一个人的一生。可能在很多老师自己都没有意识到的情况下，他的几个举动、他的几句话就可以影响到他的学生一辈子。我很想跟大家聊聊，足以影响我一生的那堂课是什么样的？ 那发生在我的19岁，大学二年级。那个时候我刚经历了转院考试，从工科学院转到了传播学院新闻传播系。大学二年级第一节课还没开始上，新学院的门我还没摸着，知道转院成功之后，我马上想尽一切办法给自己弄进了深圳电视台去实习。实习机会太难得了，大部分的时间和精力都铺到了实习上，甚至基本上等于我的课业是属于一种放弃的状态。 我当时有一门选修课叫《电视频道包装》。老师在课堂上检查大家课业完成的情况，走到我那儿，发现我不是没完成，是压根儿没做，全班只有我压根没做。在老师检查到我之前，其实我已经想好了各种各样的借口，老师只是安安静静地听我把各种各样的理由说完，没有做任何的回应，然后走回到讲台上。 那个画面我记得太清晰了，太深刻了，印在我脑袋里的那个场景，老师说：“今天呢，不教大家任何的知识，今天跟大家讲讲我个人的经历。” 那堂课上我才知道，原来老师在大学任教之前，他是在凤凰卫视做制片人。他说：“你们知道吗？我刚进凤凰卫视的时候，我就是一个最不起眼的实习生，没有人正眼瞧你，你的工作就是打杂，端茶倒水、扫地、擦桌子，就是这些事儿。” 他说：“我当时就一个想法，不是打杂吗？我就要把这个杂事给他做到最好，擦桌子给你擦得锃亮锃亮的，扫地一丝不苟地扫。但凡从他手里打印出来的资料，左上角斜着45度的那个订书钉，这个就已经成了他一个人的标志，就是从他手里做出来的事儿清清楚楚。” 他说：“我当时就想啊，你别让我逮着机会，你但凡让我逮着一点儿像样的任务、像样的工作落到我手里，我一定要发光。终于有一天，领导安排了一个事儿，划分镜头脚本。他本身画画还是不错的，但是这事儿他没做过呀。多学多问，在他这个分镜头脚本交出去之前，反反复复打磨。他就说，我手里交出去的每一个东西，都代表的是我这个人的水平。其他人做到80分、90分和我没有关系，从我手里出去的这个事儿，必须得是100分，因为那个代表的就是我，而我就是一个100分的要求，我不允许任何一个八九十分、乱七八糟的东西从自己的手里流出去。” 这个叫一个人的作品感。好，这是第一个知识点。 接下来老师又说了：“你知道吧？在你的整个成长过程当中，你会遇到很多很多的困难。当一个事儿，你觉得这个事儿真难呢，这个坡爬不上去的时候，你真的不要轻易地放弃，你不要在失败当中灰头土脸地去做下一个选择。你眼门前的这个事儿再难，你必须得把它给搞定，你可以做下一个选择，但是有一个前提，就是这个事儿，我给他做到100分了，这个事儿我给他做到天花板了，这个事儿我干得足够好了，周围的没有任何一个同事能够超越我，然后我甩甩手不干。你首先要对自己有一个绝对的要求，先从一个胜利走向另一个胜利，你的人生要积小胜为大胜，你要在胜利者的姿态当中持续地推进你的人生。一个事灰头土脸，不要甩手不干。” 这是第二个知识点。 这一堂课，我的19岁，老师的每一句话，我都觉得好像是扎在我心脏的那把剑。全班就我一个人没做作业，45分钟的课堂，我哭了半堂课，是真的非常非常愧疚。但是我真的感谢老师在课堂上的这番话，我一直记到今天。然后我用两年的时间完成了大学四年的课。虽然大学毕业之后，我没有继续在做新闻传播的事儿，我进入了金融行业，但是我在金融投资领域十几年的时间，经我手的数据精确到小数点后两位，从来没有出现过任何的差错。 26岁是我第一次创业，我跟当时我的团队就是这样说的，我们经手的每一个项目，所有的东西必须清清楚楚。现在是我的第二次创业，我开始做AI了，我仍然跟我们公司所有的同事在这样说，不管你在做的这个事情是你擅长的还是不擅长的，这个不是拿你的能力来衡量，是拿你对自己的要求来衡量。你即使再不擅长的事情，你要从对自己的要求出发，经你手无差错，出你手的东西，就代表你这个人本身是什么样的。 你可以去做自己擅长的事情，你可以拥有这样的选择空间，但前提是让我看到一个你不擅长的事儿，你能给他做到什么程度；一个你不感兴趣的事儿，你能给他做到什么程度，然后再来谈选择的问题。 今天一个老师仅从知识教学的角度来讲，我认为真的没有特别大的优势，AI正在全面替代。那老师意味着什么？老师意味着你对学生言传身教的这一部分影响，真的是不可替代的，而且这一部分变得更加重要。老师对学生的影响不再是你说的有多漂亮，而是你自己到底活得有多漂亮，这一部分可以更深刻地影响到你的学生。