秦岭笑谈[超话]【曲园学子暑假社会实践】—— 研学论语悟德育，实践躬行润童心

为了聚焦小学高段学生身心特点，精准匹配德育实践需求，提高小学高段德育效果，落实立德树人的育人目标，2025年7月15日—18日，曲阜师范大学“儒韵童行”社会实践队为本次德育实践活动进行前期准备。“儒韵童行”实践队董佳林等队员根据小学高段学生身心发展特点，以及目前小学高段德育内容要求进行本次德育实践活动《论语》章句的筛选，并用于后期的德育活动中。

小学高段学生（五年级至六年级）正处于道德认知发展的关键期，其身心特点表现为思维逻辑性增强、社会性情感逐步成熟，但价值观可塑性较强。这一时期的学生对抽象道德概念的理解能力显著提升，开始关注社会规则与自我价值实现，但易受外界环境影响。基于皮亚杰道德发展阶段理论，该年龄段学生正处于“他律道德”向“自律道德”过渡的时期，亟需通过经典文化中具象化的道德范例引导其形成稳定的价值判断。曲阜师范大学“儒韵童行”社会实践团队在调研中发现，传统德育课程中理论灌输式教学难以激发学生深层共鸣，而《论语》中“仁爱”“诚信”“礼义”等思想通过情境化、故事化的方式呈现，更符合该学段学生的认知特点。

团队成员对接《道德与法治》教材，构建传统文化与现代德育桥梁。现行人教版五年级《道德与法治》教材以“个人品德—家庭伦理—社会公德—国家认同”为逻辑主线，分为“自尊自强”“人际和谐”“责任担当”“文化传承”四大单元。实践团队通过对比分析发现，《论语》中超过60%的章句可与教材主题形成映射。例如，教材第三单元“我们的公共生活”强调责任意识，与《论语·泰伯》中“士不可以不弘毅，任重而道远”高度契合；第一课“学会尊重”则可对应《论语·颜渊》中的“己所不欲，勿施于人”。为增强匹配精准度，团队联合王庄镇中学，通过教师和学生调研，首轮筛选出50条候选章句，第二轮结合学生认知水平剔除晦涩内容，第三轮通过课堂试讲验证接受度，最终精选20条编入《论语德育手册》。

“儒韵童行”社会实践队编写的《论语德育手册》以“原文+白话注释”为基本架构，在筛选的《论语》章句下面，团队成员发挥汉语言文学师范生优势，结合小学高年级学生现有知识水平以及筛选的《论语》章句内容，实践团队进行德育活动试点。在前期试点班级应用中，手册配套开发的“论语角色扮演”“经典辩论赛”等活动使德育课堂参与度提升42%。团队下一步计划建立动态更新机制，根据使用反馈每学期调整20%的章句内容，并开发配套教师指导用书。正如实践指导教师所言：“这不是简单的经典摘录，而是让传统文化真正成为德育的‘活水’，在孩子们心中种下道德的种子。”

此次实践不仅为区域德育创新提供了可复制的样板，更探索出传统文化与现代教育有机融合的可行路径。未来，团队将继续深化与中国教师博物馆的合作，将手册推广至更多基层学校，让《论语》的智慧之光持续照亮当代青少年的成长之路。