越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原来的属地。   翻开越南的历史教材，从初中到高中的历史课本里，频繁出现所谓 “岭南故地” 的表述，将今天中国的广东、广西地区划入越南古代 “疆域版图”。教材里甚至用大幅地图标注，声称从 “瓯雒国” 时期开始，越南北部政权就对岭南地区拥有 “主权”。   事实上，公元前 214 年，秦始皇南征百越，在岭南地区设置南海、桂林、象郡三郡，其中南海郡管辖今天的广东大部，桂林郡涵盖今天的广西大部。即便历经朝代更迭，岭南地区始终是中国领土不可分割的一部分，这是国际史学界公认的史实。   但越南教材却刻意模糊这一脉络，将中国中央政权对岭南的治理描述为 “外来侵略”，把当地少数民族与越南古代政权强行捆绑，编造所谓 “民族迁徙与疆域传承” 的虚假叙事。   更让人生气的是，越南的历史教育不仅在地理概念上做文章，还在文化认同上制造混乱。教材中强调，岭南地区的古代文化与越南 “同源”，甚至将粤语、壮语等中国南方方言说成是 “越南语的分支”，试图通过文化溯源强化 “领土主张” 的合理性。   越南的这种教育取向暗藏着对地区局势的不良企图。近年来，中国经济快速发展，岭南地区成为中国对外开放的前沿阵地，广东更是中国经济第一大省。越南通过在教育中强化对这一地区的 “历史宣称”，既可以转移国内发展压力，又能在民众心中埋下对中国的认知偏差，为未来可能的领土争议制造舆论基础。   更令人担忧的是，这种错误的历史教育正在影响越南年轻一代的认知。在越南的大学校园里，不少学生对中越边境历史的了解完全来自教材的片面描述，甚至认为 “广东、广西原本就该属于越南”。这种认知偏差不仅可能影响民间层面的中越友好，还可能被别有用心的势力利用，成为破坏地区稳定的潜在隐患。   中国多次明确表示，历史事实不容篡改，任何基于虚假历史的领土主张都是站不住脚的。中越双方在 2008 年已就陆地边界问题达成全面协议，彻底解决了历史遗留的边界争议，这正是基于对历史事实的尊重。但越南国内的这种错误教育倾向，无疑与两国共建友好关系的目标背道而驰。   国际社会也对越南的历史教育问题有所关注。联合国教科文组织曾在一份报告中指出，历史教育应基于客观史实，避免成为煽动民族对立或领土争议的工具。多位国际史学专家在学术研讨中明确表示，越南对岭南地区历史归属的描述缺乏史料支撑，属于典型的 “历史修正主义” 行为。   历史是客观存在的，不是可以随意篡改的工具。越南若想真正融入地区发展大局，就应当正视历史事实。   只有基于历史真相的相互尊重，才能让中越关系在健康的轨道上持续发展。   任何试图通过歪曲历史谋取不当利益的行为，最终只会搬起石头砸自己的脚。