——《目前我国教育工作问题解析（第二版）》043

生活本身具有非常强大的教育功能，它使得人们普遍具有基本的道德素质。

上文“学校里不应该存在着什么德育教育工作”一文发布后，受到了很多读者的强烈质疑和批评。读者请看：

类似评论还有很多很多。然而，虽然受到了很多读者的强烈质疑和批评，但笔者不仅仍坚持上文里所阐述的观点，而且为了进一步使读者认识这个问题，这里还要再给读者谈谈“目前我国中小学里的德育教育工作是不必要的”这个问题。

本文只想简单说明两个问题。

第一，生活本身具有非常强大的教育功能，它使得人们普遍具有基本的道德素质。

关于这个问题的具体情况是这样的：因为人们必须要生活在社会中——这里的“社会”指人类社会，可是，人们要生活在社会中就必须要具有基本的道德素质，这样一来，生活便使得人们普遍具有了基本的道德素质。

先说“人们必须要生活在社会中”；就是任何人都必须要和其他人接触、交往、共事、打交道等等，都必须要和其他人共同生活；可想而知，在这个世界上，任何单独一个人是没法在社会上生活下去的。

次说人们要在社会中生活就必须具有基本的道德素质，这些基本的道德素质包括诚信、友爱、懂规矩、讲道理、遵纪守法、尊敬长辈等。比如，读者请看，如果你对人家没礼貌，不欢迎或者不尊重人家，人家会对你有礼貌，会欢迎或者尊重你吗？又读者请看，如果你不懂规矩不讲道理，人家会愿意和你共事、交往、打交道吗？譬如几个小孩在一起玩游戏，如果其中一个小孩不懂或者不讲规矩，大家会愿意和他玩吗？再如，如果你不遵纪守法，要胡作非为，人家会愿意与你接触、交往吗？

请读者注意，实际上，为了能够使人们在社会中生活，大自然在创造人们的生命现象时，使得人们天生就具有了诚信、友爱、讲道理、守信用、尊敬长辈等基本道德素质。

再说生活具有非常强大的教育功能；读者请看，平常人们在日常生活中，哪怕一句话或一个动作再或一个眼神都在影响甚至严重影响着人们之间的关系；一个人稍微有点事情做得不好，背后就会有很多人议论；你说生活是不是非常考验人？是不是具有非常强大的教育能力？所谓“出门观天色，进门观颜色”、“话不投机半句多”、“人在做，天在看”等等，都是生活使人们获得的经验。

由于生活本身具有非常强大的教育功能，由此使得人们普遍具有基本的道德素质，所以，一方面，即便学校里不做德育教育工作，学生普遍也会具有基本的道德素质；另一方面，与生活本身具有的强大教育功能相比，实际上目前我国中小学里的德育教育工作可谓微不足道。这样一来，自然目前我国中小学里的所谓“德育”教育工作就不必要了。

上文发布后，有个读者发了下面这样一条评论，笔者认为这个评论很深刻。

第二，虽然目前我国中小学里的德育教育工作是不必要的，但这不等于学校里不努力做好管理学生的工作。

请读者注意，虽然本文和上文里谈到：目前我国中小学里的德育教育工作是不应该存在或者是不必要的；但这句话只是表示目前我国中小学里专门围绕学生的“品德”问题所做的那些教育工作是不应该存在或者是不必要的，并不是表示学校里所做的那些管理学生的工作是不应该存在或者是不必要的。实际上，虽然目前我国中小学里专门围绕学生的“品德”问题所做的那些教育工作不应该存在或者是不必要的，但学校里的管理学生的工作不仅需要做，而且应该要努力做好。

请读者注意，目前我国社会上不但把教育工作看得非常重要，而且把学校里的“德育”教育工作看得非常重要，认为“德育”教育是学校教育工作的重要组成部分。为了做好“德育”教育工作，目前我国中小学里不仅从头至尾开设着“思想品德”课程，而且除此外学校里还另外经常给学生做“德育”教育工作。上文和本文里所说的目前我国中小学里的“德育”教育工作是不应该存在或者是不必要的，指的是这部分教育工作。

但是，有一种学校里的工作，跟上述“德育”教育工作很相似，经常混在一起，这就是学校里的管理学生的工作。“管理”要对人们的言行加以控制，而“德育”教育也主要表现在对人们的言行的指导上，所以两者有些相混。不过，虽然两者在有些地方很相似，但由于它们的本质不同，所以人们的做法大不相同。“管理”问题主要针对当前人们要做的事情，非常具有针对性；而“德育”教育表现为普遍性的说教，并不是针对当前人们要做的事情。

“管理”是一种普遍性社会现象，在任何时候任何场合都是必不可少的。

所以，综合本文所述，可知目前我国中小学里的德育教育工作是不必要的，只需要做好管理学生的工作就行了。