【香港教育局公布教师专业操守指引，上次更新竟是27年前 】 指引列明，属严重专业失当的教师会”终身停牌”。至于涉嫌违法的教师，当局指教师即使最终未被法庭定罪，仍会审视其教师注册，采取适当行动。 此条例颁布后，社会反应参差不齐，在众多支持声浪中，有一小部分人持反对意见，例如有前香港教师指，爱国及推广国家安全变成教师专业的一部分，是进一步加重老师的负担。而当局不断加强对教师的操守规范，只会令教师完全噤声，沦为”讲书机器”。 教育局局长蔡若莲上周六则在一个电台节目中正面响应此种论调，她表示，不认同指引会限制教师在社交平台的言论，令言论自由空间收窄。她指香港是多元社会，发表批评的言论或不同意见并无问题，但教师不应在网上发表仇恨、诅咒、鼓吹违反社会秩序行为；又指社会上很多人留意老师，尤其学生会以老师为模仿对象。 蔡若莲指，上一份教师专业指引在1995年订立，年代已久，教师一直期待由官方作出清晰指引，加上2019年社会事件后各界关心教育，因此教育局订立今次新的指引。 她表示，老师的一言一行对学生有潜移默化作用，社会对老师有高的期望，指引主要集中解释对教师师德的要求，8项准则都是社会有共识的价值观，相信绝大部分老师非常专业，她亦听到有前线老师反映欢迎政府公布操守指引，让公众看清教师的专业。 被问到老师可否在课堂上与学生讨论社会、政治议题，蔡若莲响应，不论有没有指引，老师最重要是考虑教学内容与课程目标是否相关，学生时间很宝贵，老师要思考想学生学甚么、预期有何学习成果、教学过程是否恰当。 蔡若莲又提到并非某些议题就一定不能讲，最重要是培养学生明辨思维，如果老师教学”样样歪少少”，故意将不正确的信息放在一起，对学生心智发展会有好大影响。她强调，培养学生国家观念和国民身份认同，是教师应有之责，有关工作自香港回归以来都有做，但效果未算明显，今次的指引明确了这项准则。指引有3个用途，包括期望老师自觉自律共同遵守、学校要处理指引提到”不应”做的失当行为，及当老师有良好表现时，亦鼓励学校以指引作准则表扬老师。 因指引中提到，教师亦应谨慎运用及妥善管理社交网站账户，并要对发布及转载的讯息负责，以及不应因个人立场选取不符指引教材，向学生灌输偏颇观念等。 对于有工会担心处理教师投诉的机制没有业界参与，蔡若莲表示，处理教师投诉机制没有改变，过往有其他团体接收针对教师的投诉，但囤积了不少个案，投诉者和被投诉老师都要苦等结果，让双方折腾。现时做法是先交由校本处理，再由教育局审视调查结果，研究是否要跟进，对投诉及被投诉人都是更快、更公平公正的处理方法。 “恪守法治”一章是此次条例的重点内容，提到教师应守法、自觉维护国家安全和社会秩序，以及正确理解《宪法》、《基本法》、《香港国安法》等法例。如发现校园有任何潜在违法或违规行为，教师应向管理层报告或报警。倘教师被捕或牵涉刑事诉讼、调查，要尽快向学校申报。 教联会副会长、立法会议员邓飞指，新指引修补旧有操守指引的过时和不足之处，亦较旧版本明确具体，易于理解和执行。他举例称，往日被笼统地提及的”尊重法治”，在新版已明确指出涉及《宪法》、《基本法》、《港区国安法》等，又指以往指引没有列明”应该”与”不应该”做的事。