又一则令人痛心的消息传来：
5月10日上午，华中师范大学心理学院青年教师黄飞，因病医治无效在湖北武汉去世，得年41岁。
根据官方公开披露的消息，黄飞老师1983年出生，江西省南城县人。
2006年，本科毕业于北京师范大学心理学院。
2006年至2011年，在中国科学院心理研究所硕博连读，获理学博士学位。
博士毕业后，黄飞入职华中师范大学心理学院，任教13年来，一直担任讲师。
41岁的年纪，真的还非常年轻。
黄飞老师的猝然离世，令人痛心。
也让我们不得不正视教育行业中，普遍存在的高强度工作压力。
其实，中小学教师的工作压力，同样值得关注。
他们同样肩负重任，也面临着巨大的健康风险。
前段时间，羊城晚报开展了《关于教师工作状况的问卷调查》。
调查结果显示，约83.8%的老师，工作日每天工作时长超过8小时；
其中32.72%的受访者，工作时长在10小时以上。
今天我们就来仔细聊聊，教师真的累吗？中小学教师“累”在哪？
第一累：没有学管理学却要管好几十号人
不同于企业管理者，大多数教师在踏上岗位前并未系统学习过专业的管理学知识。
而他们却要在三尺讲台上，管理一个由几十名性格背影各异的学生组成的“小社会”。
他们需要处理学生间的矛盾、激发学习兴趣、调节班级氛围，这无疑是巨大的挑战。
不仅要传授知识，还要成为心理咨询师、调解员，甚至是人生导师……
多重角色的转换，也让教师的工作任务异常艰巨。
此外，管理学的基本要求是：奖惩分明。
可悲的是，近年来，不少老师在管教学生的过程中，遭遇了各种挑战和困难。
甚至因此惹上了“大祸”，被家长投诉，被学校记过停职……
老师想管，却没法管，这是第一累。
第二累：行业保障单薄安全感缺失
教师的工资待遇、晋升空间、退休保障等问题长期处于社会关注焦点。
相比其他行业，教师的收入增长缓慢。
虽然工作稳定性看似有保障，实则在物价上涨的背景下显得杯水车薪。
此外，职业晋升通道狭窄，晋升机会有限……
这些都让教师群体普遍感到职业安全感不足，难以全身心投入到教学中。
第三累：形式主义泛滥非教学任务繁重
在教育实践中，形式主义现象屡见不鲜：
频繁的非教学会议、扶贫、反诈骗、禁毒、消防、卫生、反邪教、防溺水、防欺凌、防火灾、防地震、扫黄打非、综合治理民调、交通安全宣传、文明城市创建、绿美校园创建、社区卫生检查……
这些并非直接服务于教学的任务，占据了教师大量时间与精力。
导致他们无法专注于教学质量的提升，深陷疲惫与无奈。
第四累：学生的“折磨”心理与精力的双重考验
学生是教育的中心，但也是教师压力的重要来源。
面对个性迥异的学生，教师需耐心指导。
面对问题学生还需花费额外的心力，有时还得承受来自家长的压力和误解。
学生的叛逆行为，家长的不理解，至是恶意评价，都是对教师身心的极大消耗。
第五累：内耗成本巨大团队合作难
教育机构内部往往存在着繁琐的行政流程、人事关系复杂、资源分配不均等问题。
这些问题产生的内耗，极大地消耗了教师的精力。
加之教育团队合作中可能存在的沟通不畅、任务分配不公等现象。
教师在完成教学任务的同时，还要应对这些非教学的挑战，增加了工作负担。
第六累：“一个萝卜一个坑”请假难于上青天
教育工作的特殊性在于，每位教师都是“一个萝卜一个坑”。
不同于许多行业可以灵活调配人力资源，教育的岗位的配置往往紧密对应。
每位教师负责特定班级和课程，一旦缺席，寻找临时替换人选极为困难。
这不仅关乎课程连续性，更牵涉到教学质量与学生的学习体验。
这就导致教师即便生病或家中有紧急情况，也常被迫选择默默坚守岗位。
这种请假难的现状，加剧了他们的身心疲惫。
第七累：工作内容单一教育潜规则的束缚
日复一日重复的教学内容、固定的教学模式，让教师的工作显得单调乏味。
同时，教育界的某些不成文规定和潜规则：如过度强调应试教育、忽视素质教育等。
让有教育理想的教师感到束缚，难以施展拳脚，创新与变革的空间受限。
写在最后
知乎有个热门话题：“为什么优秀的老师越来越少？”
有个高赞回答是这么说的：
“因为优秀老师要么累死了，要么住院了，要么正在去医院的路上！”
而老师一旦病倒住院，就可能很难有返回讲台的那一天。
常有新闻报道：有老师工作太投入，坚持抱病工作，甚至累倒在讲台上。
我们敬佩他们高尚的职业精神，但也请老师们记住，健康无价！
唯有健康的体魄，才是教书育人的前提！
作为老师，我们不能忽略自己的身体健康！
病了要及时看病吃药，累了要记得放松身心，周末节假日要注意休息锻炼。
请别拿健康换其他的一切，不管是为了你爱的人，还是你爱的教育事业，都请健康生活。
点亮【在看】，转发文章，愿天下所有教师，珍惜身体、健康生活、快乐工作！
也希望学校、学生、家长、社会都能善待教师！
因为善待教师，就是善待教育，善待民族的未来！
只有让教师真正感受到职业的尊严与幸福感，我们的教育事业才能焕发新生。
