古罗马作家泰伦提乌斯曾经说过：

“生命所在，希望便在。”

一个人的快乐、幸福和成功都建立在生命的基础上。

拥有生命，才有可能去实现这些美好。

命都没了，那么感知和存在都将消失，一切都将化为虚无，再也无法重来。

我们都知道生命是宝贵而短暂的，只有一次。

但是，仍然有许多人违背生存的本能，选择走向自我毁灭的结局。

这实在是令人痛心和惋惜。

有些青少年儿童，正值花样年华，

却因为一些生活琐事轻易放弃了自己的生命，这真的令人感到十分惋惜。

2021年11月9日。

汪女士和她的儿子宽宽约定晚上为外公庆祝生日。

当宽宽走进校门时，他一切正常，还提醒母亲按时来接他放学。

汪女士看着儿子走进学校后，继续她的日常工作。

但在临近下班时，她接到丈夫的电话，班主任打来电话说儿子在学校出事了。

汪女士立刻放下手头的工作，赶到儿子所在的双峰小学。

原本以为儿子只是受了小伤，但眼前所见的却是儿子因高空坠落而满身鲜血的身体。

这一幕令她心痛欲绝，无法接受这个残酷的现实。

汪女士再也抑制不住自己的悲痛，紧紧搂着儿子失声痛哭。

经过医生紧张的抢救，但由于宽宽内脏受损严重，最终还是无法挽回。

汪女士和丈夫无法承受这个结果。

看着儿子再也无法呼唤他们，在医院门口哭得心如刀割。

短短一天的时间，他们就与心爱的儿子永远分离，

原本幸福的家庭变得破碎不堪。

他们无法想象自己该如何度过这个巨大的打击，

也无法想象未来的日子将如何继续。

是因为什么，造成了这一次的悲剧，

事发当天，邹某多次出言侮辱：

“你拿掉口罩在和我说话”

“你哪生病了？”

“戴口罩恶心吗？”

“你脑子笨死了”

宽宽平时性格就内向，

他心疼父母工作辛苦，对于学校发生的事情，他总是默默忍受。

在又一次被邹某辱骂之后，宽宽选择了从24楼跳下，结束了自己年仅11岁的生命。

曾经，重庆忠县一个小区也发生了一件类似的悲剧。

一名女孩从33楼顶跳下，当场身亡。

不久后，另一名初中女生也从同一地点跳下，同样不幸丧生。

这两名女孩都是忠县某中学的学生。

在事发当天下午4点多，她们先后在朋友圈发布了令人心碎的消息。

其中一名女孩写道：

“我走了，再见”，

并展示了自己的脚已经站在楼顶边缘的照片。

另一名女孩则发文：

“世界上再也没有一个叫（自己名字的）的人了，走了”，

同时展示了自己的手已经伸向外面的照片，似乎正在与这个世界告别。

最令人心痛的是，她们在发布这些消息后的20分钟内，就选择了跳楼轻生。

这样的悲剧让人深感痛惜……

这是一个悲剧，破碎了两个家庭。

我们无法想象这20分钟里，她们内心经历了怎样的挣扎和痛苦。

我们也不得而知是否有人看到了她们的朋友圈，并试图去挽回她们的生命。

至于是什么让这两个孩子如此绝望，我们无从得知。

去年，在重庆也发生了一起青少年跳楼的悲剧。

一个男孩坐在33楼的围墙边缘，试图轻生。

周围的居民发现了这一情况并立即报警。

不久后，消防员赶到现场，但男孩情绪激动，拒绝任何人的靠近。

幸运的是，消防员趁男孩不备，从后方将他安全救下。

（图源：华龙网新闻截图）

男孩的母亲如释重负，抱着孩子，大哭了起来。

经过了解得知，男孩是因学校琐事和父亲发生了争吵。

再加上正处于叛逆期的青少年，他最终选择了跳楼自杀。

2017年，一名11岁的男生因为未能完成母亲安排的家务，遭到母亲的打骂，

从小区顶楼跳下，当场身亡。

还有一名南京的9岁男孩，因为不小心撞碎了学校的玻璃，

担心家人和老师的责备，留下遗书后自杀身亡：

“奶奶，我前天把学校的玻璃撞碎了，我知道要受到惩罚，所以我跳楼了。”

（图源：网络）

一块玻璃的破碎，竟然成为了以死谢罪的理由。

近年来，青少年自杀事件频繁发生，而且呈现出低龄化的趋势。

与父母的争执、被老师训斥、成绩不理想、害怕犯错被责骂......

甚至是一些微不足道的小事，如

“爸爸不让看电视”

“老师没收手机”

都可能成为这些鲜活生命凋谢的导火索。

写到这，我感到不寒而栗。

害怕、担心更多的孩子试图通过“死亡”来解决一切。

在感叹生命教育缺失的同时，我们也不能忽视另一个不容忽视的因素——

我们的孩子急需补上“死亡教育”这一课。

根据北医儿童发展中心发布的数据：

中国每年约有10万名青少年选择自杀，平均每1分钟就有2人自杀死亡，8人自杀未遂。

看到这个数据，你可能会感到震惊。

自杀似乎成为了许多孩子在遇到困难或情绪问题时的首选解决方案。

为什么会这样呢？

这就要提到一个概念：死亡教育。

死亡教育，也被称为生死教育，其核心并不在于死亡本身，而在于如何更好地生活。

就像古人所说的：“不知死，焉知生。”

死亡教育让我们明白，只有真正理解死亡，才能更好地珍惜生命。

然而，目前我们面临的问题是：关于死亡，我们谈论得太少了。

在《西藏生死书》一书中提到，我们作为一个民族，缺乏对死亡的准备。

在我们的文化中，“死”是被避讳的，被视为不吉利的。

许多家长下意识地回避这个话题，这导致孩子们在童年时期承受了许多不必要的恐惧。

成年后，人们对生命意义的探索也因此变得缺失。

这就引发了一个问题：我们是否曾经接受过正确的“死亡教育”？

或者我们是否一直在接受错误的“死亡教育”？

缺乏正确的死亡教育导致人们对生命缺乏敬畏，认为死亡是一种解脱，可以解决一切问题。

蒙台·梭利说的：

“死亡教育是生命教育的一部分。只有当我们正确地理解死亡，我们才能更深入地明白生命的价值，进而尊重生命、更全情投入的热爱生活。”

作为家长，我们有责任引导孩子学习“死亡教育”。

只有真正理解死亡，才能更好地珍爱生命和珍惜当下。

最后：

有句话说得好：

“人生在世，除了死亡，其余都是擦伤。”

在选择死亡之前，我们应该多想想活着的意义。

只要我们还活着，还有一口气，就有机会挺过难关。

希望你能通过死亡教育，培养出一个尊重生命、珍惜生命、关爱自己和他人的人。

让他们在生命中感受到那些美好的瞬间，让生命绽放出最美的光彩。