文：双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）

纪元：初级职称二十六年，中级职称元年。

教育人又骂人了！

燥热暑期即将来临，四川广元苍溪一所寄宿制中学学生打电话给当地教育局，要投诉自己所在学校。

这名学生的投诉问题主要集中在两个方面：第一、读书时间太长（他校初中部的晚自习是两节课，而自己学校晚自习是三节课），以致自己的休息和睡眠时间不足，睡眠时间不足八个小时；第二、学校食堂饭菜质量堪忧，自己甚至吃出过蛆虫。

面对这名未成年学生的投诉，接听电话的教育局工作人员很是不客气。他在申明自己“也教过两年书”之后，又以自己年龄上的优势，把自己放在了这名学生父母的位置上，声称要代替这名学生的父母骂醒这名学生，所以用语很是不客气。

这名教育局接线工作人员说：“你他令堂的，你给李耳（世称“老子”）好好读书！国家规定是对的，但你的想法是不对的！”等等等等。

很显然，这个教育生态之下，教育人，人人自危、人人自卑，并没有高尚的地位。

在这种情况之下，教育人怎么可能骂醒一个身处盛世，没有方向感，甚至于失去了基本道德操守氛围，一味崇尚弱肉强食丛林禽兽法则社会达尔文主义，以致霸凌和被霸凌问题比较严重，正在走西方发达国家贫民窟教育之路的未成年人？

所以，举报者没有问题，教育局接线人员有问题。

这不，相关方面已经给出了处理结果：涉事教育局接线人员被停职检查。

单单从“学生投诉，涉事教育局接线人员被停职检查”这一点而言，我亮明自己的观点：这是在压缩教师们的生存空间，这是在把教师群体向绝路上逼！

我们不该让“举报无罪、举报有理”成为教育人不堪的重负！

当然，也仅仅在这一点上，我为设施教育局接线人员叫声好：骂得好，骂得妙，骂得那叫一个呱呱叫！

你必须承认一个前提：个体一旦到了群体之中，智商就会严重降低，会表现出偏执、冲动、盲从、易怒等等负面特质——这不是我的结论！这是古斯塔夫·勒庞在群体心理学开山著作《乌合之众》里面的结论，这本书为作者赢来了群体心理学鼻祖、奠基人的称号！

当下教育生态是个什么情况？只要眼不瞎、心不黑，所有人都知道当下的教育生态是：学生和学生家长已经不把敬畏教师作为应有之义！他们一点都不尊重教师群体，更奢谈什么尊重教育这个事业了！他们更是觉得在自己的发展过程中，教师群体就是绊脚石，而不是指路明灯！

我在危言耸听？我给你们截一个来自于我自媒体私信区的网友留言（因为是电脑截图，所以字儿比较小，请仔细看），他厚颜无耻地说，自己经常匿名举报教师，并且利用举办烧烤聚会等等小恩小惠的各种方式来鼓动其他学生和学生家长，让这些学生和学生家长一起来举报教师！

他还说，等到自己孩子毕业了，他一定会以实名制形式给教师们来一波很大的举报灾难！

他的目的很简单：就是为了让教师群体难受！

他的教子之道、育子之道颠覆我们中华民族有史以来的所有传统，堪称惊世骇俗，甚至还有一点点反动的意思。

他说，他的孩子就是要踩着教师们的尸骨才能获得成功；他说，他的孩子能纠合起多少个其他孩子一起来反抗教师群体：他的孩子将来就能够创立多大规模的公司——如果能够纠合起一百个孩子和自己对抗教师，那么，自己的孩子就能改变国家（你仔细品一品味道，这是要干什么？）。

为什么会出现这种人和这种情况？我还是把问题归因于一只无形的大手——涵盖了教育管理者、社会和家庭的大手，有意或者无意改变了原有的教育秩序，也改变了原有的教育理念。

有一群人，他们怀着一腔邪恶的热情办教育、看教育，教育还有个不畸形的道理？

长期以来，这些人貌似满怀热情地进行教师职称改良、教育理念改良、县管校聘和教师末位淘汰机制改良，可是，这些类似于老舍《茶馆》里台词“改良，改良，越改越凉”的改良让学生和学生家长群体习得了什么，让教育生态充斥了什么，答案不言自明！

对教师群体掀起的监督和举报狂潮，还说明不了问题？！我们在自毁长城！

综上所述，我的意思是，四川广元苍溪这名初中生举报而遭遇教育局接线人员辱骂的事件传播开来之后，学生和学生家长群体不会冷静和深入地思考具体问题，他们一定会抓住“教育人又骂人了，教育人好嚣张”的这一个点，进行一种精神层面的狂欢，进一步有罪推定教育人群体，进一步坚定自己过度监督和不实投诉教育人，让当下濒临崩溃的教师群体更加崩溃，让当下即将崩溃的教育生态继续崩溃。

或者说，举报无罪、举报有理，这种思想的潮水，或许会在这件事之后更加泛滥！

当然，对于这名学生举报的具体问题和教育局的最终回复，我其实还有自己的看法，而且有的看法还站在了学生家长群体一边。但是，时间和精力问题，明天再谈我的看法吧！

您呢，您怎么看待这件事呢？