从“科技副总”进企业到“产业兼职教师”进高校，再到卓越工程师教育培养计划的实施，近年来，国家政策接连不断，都是要打破企业和高校之间人才供需不匹配的结构性矛盾，创新人才培养新机制，加快高层次复合型人才培养。

这不，今年2月，教育部等八部门就联合印发了“推动产教融合”的《普通本科高校产业兼职教师管理办法》，缩短了高校与企业“双向奔赴”的磨合期，给教育链、人才链、产业链、创新链的打通添加了“催化剂”。

而在《办法》出台后不久，江南大学智能制造学院（君远学院）便正式聘任贾磊教授为全职产业教授。这也是该校自2023年9月人才引进改革以来，引进的首位全职产业教授。

据悉，这位贾磊教授专注于“AI+机器视觉+机器人”核心技术领域的产品研发，主要面向泛半导体行业，致力于为硅基材料制造领域提供核心制成装备及成套解决方案。其公司现有客户主要包括中国航空工业、中国建材、中国兵器工业、友达光电、京东方、富士康等，业务范围已涵盖中国、中国台湾、新加坡、越南、印度等全球各地，累计已实现产值超十亿元。

那么，对智能制造领域的学生而言，贾磊教授的加入意味着课堂与车间界限的彻底打破。他不仅能够将半导体制造中的真实技术难题转化为教学案例，还能依托企业资源为学生提供参与国家级科研课题、接触工业级设备的机会。这种“真题真做”的模式，让学生提前适应产业技术迭代节奏，培养解决复杂工程问题的能力。此外，贾磊教授的全球业务布局也为学生开拓了国际化视野，使其在就业或创业时更具竞争力。

事实上，在聘任全职产业教授之前，江南大学就已经通过产学研协同机制为学生搭建了多元成长平台。该校与无锡高新区共建智能制造协同创新中心，联合企业开发虚拟仿真实验系统，让学生通过智能学情分析工具动态优化学习路径。

截至2024年10月，江南大学累计签订横向技术合同1671份，合同金额达8.27亿元，涵盖机器人控制、工业互联网等前沿领域。这些项目不仅为学生提供了大量实习岗位，更将企业真实需求嵌入毕业设计选题，使论文成果直接服务于产线升级。

也正是这种“入学即入行”的培养模式，让毕业生成为长三角智能制造企业的“抢手资源”。根统计，该校近6成的毕业生就业于国家重点产业，包括新一代信息技术和软件、高端装备制造、新材料、生物技术以及新能源汽车等。

从政策响应到实践创新，江南大学的人才培养始终紧扣“产教共生”逻辑。无论是全职产业教授的引进，还是横向科研的规模化落地，其核心目标都是让学生站在产业最前沿成长。这种以需求定项目、以项目育团队的模式，不仅让江南大学成为产教融合的“样板间”，更让学生拥有了一个与产业共振的舞台。