一次讨论激发一个问题

一次探索解决一个困惑

一次互动引发一段故事

交织着师与幼，凝聚着思与行…

幼儿园班本课程是基于“园本课程”而产生的，它立足于班级，来源于班级幼儿的兴趣和最近发展区，也产生于教师对本班幼儿了解的基础之上而建构。班本课程在幼儿园班级开展，是有效落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》中“课程追随儿童”的课程理念的有效路径。平陆县第一学前教育集团于2023年12月22日开展了“教以潜行 研以致远”为主题的班本课程教研活动。

聚焦儿童 精彩分享

本学期，我园的班本课程主要是以班级本土化的主材料为主，各班老师以幼儿的关注点和兴趣点为契机，从课程源起、实施过程、思维导图、课程反思等方面，对课程故事作了梳理。三个年龄段的教师结合幼儿的年龄特点，追随幼儿兴趣，链接幼儿生活，挖掘身边资源，通过图文等形式，将一个个精彩的课程故事进行分享。

阳光三班

《小小木块 乐趣无限》 分享者：陈豆

星辰二班

《松果奇遇记》分享者：王晓蓉

云朵三班

《开“盖”有喜》 分享者：吕晓敏

课程故事，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度。在各班课程开展过程中，我们看到了自由自主的孩子，看到了配合默契的家长，看到了乐在其中的老师。一个个故事启发我们：只要善于发现孩子们的需要，并且及时给予有效支持，课程便会自然而然地产生，课程的价值也由此显现。

用心感悟 互学共长

“教育在前行，学习无止境”。各位教师从“幼儿的收获与发现，教师的收获与发现，‘哇’时刻，课程共识”四个方面进行研讨，学习同伴的经验，反思自己的不足。

本次分享活动为教师之间的交流探讨提供了良好的契机，加深了教师对课程故事的理解、反思评价能力。从看到表象的课程活动到深入了解课程开展的幕后故事，聚焦课程开展的经验，引发了在场每一位教师的思考、共鸣和讨论。随后老师们从自主游戏和户外游戏两方面互相分享、互相交流、互相成长，为下阶段教研活动提供了重要资源。

乡镇教师分享自主游戏中的困惑

老师们分享户外区域游戏中的困惑

总结梳理 笃行至远

分享交流后，保教副园长李佳对老师们能扎实开展班本化的课程实践表示肯定，并提出教师们要善于记录，从孩子们的生活和兴趣点入手寻找课程素材；从孩子们的活动中寻找课程落脚点；要多做思考，鼓励和支持孩子们的深度探究，在多元体验中提升能力、增长经验。希望老师们能保持一种“用心”的精神，深化课程研究，升华内在教育价值，让班本课程真正落到实处。

每一次课程故事，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度。在各班课程开展过程中，我们看到了自由自主的孩子，看到了配合默契的家长，看到了乐在其中的老师。一个个故事启发我们：只要善于发现孩子们的需要，并且及时给予有效支持，课程便会自然而然地产生，课程的价值也由此显现。

【来源：平陆党幼】