——从教育变迁，探寻育人真谛。
十年树木，百年树人。我国的教育是社会主义现代化建设的基础，对提高人民综合素质、促进人类的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。
我国著名教育家陶行知说过，教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，是培养有行动能力、思考能力和创造能力的人。
我国的教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们还是来一起回忆一下吧：
六七十年代的教育是德智体美劳全面发展，那时的课本是语文和数学，没有补习班，学生们却学会了种菜，修桌椅板凳，会洗衣服，会做饭；会助人为乐，孝顺、诚实爱国，没有近视眼，体育课上大家生龙活虎，跑步，跳高，跳远……
那时候的教育目标很明确：学知识，学做人，学干活。是先做人后做事。
现在的教育是素质教育，以分数论英雄。书包里除了语数外，还有各种奥数，课外读物，学生成了刷题高手，体育课让位于语数外，美其名曰是为了学生安全，德育课是做点好事马上打卡发朋友圈。
现在的教育目的是什么？是先做题后躺平。好多人都迷茫了。
在教育的漫漫征途中，六七十年代与当下宛如两条截然不同的轨迹，各自镌刻着时代的印记，也引发了我们对于教育本质与目的的深刻反思。
回溯六七十年代，教育宛如一首质朴而激昂的交响曲，奏响着德智体美劳全面发展的乐章。那时候，我们书包里的语文和数学课本虽简单，却承载着知识的火种。
学生们在课堂上汲取知识的养分，课后便投身于广阔的生活天地。
我们学会了种菜，亲手种下希望的种子，见证生命的成长与收获，体悟劳动的艰辛与快乐；
我们学会了修理桌椅板凳，在敲敲打打中锻炼动手能力，培养解决问题的智慧；
洗衣、做饭等家务更是不在话下，生活自理能力在日常实践中悄然养成。
德育，并非枯燥的说教，而是在点滴行动中生根发芽。我们在帮助他人的过程中，学会了助人为乐，懂得了关爱与奉献；
在传承中华传统美德的熏陶下，孝顺、诚实的品质融入血液；
在对国家发展的关注与参与中，爱国情怀油然而生。
体育课上，我们生龙活虎，跑步、跳高、跳远……我们尽情地挥洒着青春的汗水，身体素质在锻炼中日益强健，近视更是罕见。
那时候的教育目标简单而坚定：学知识，武装头脑；学做人，塑造品格；学做事，掌握生活技能。教育与生活紧密相连，培养出来的是一个个能适应社会，也都热爱生活的个体。
我们再来看看现在的教育现状：
时光流转，步入现代，素质教育的理念如春风般吹拂，可是在实际操作中呢，却似乎陷入了分数的泥沼，以以分数论英雄的现象屡见不鲜。
学生娃的书包日益沉重，除了语数外，还有什么奥数、编程，课外读物纷纷涌入，学生们在题海中奋力挣扎，成为了刷题高手。
为了追求更高的分数，体育课常常让位于语数外，学校还美其名曰为了学生安全，实则剥夺了孩子们锻炼身体、释放天性的机会。曾经充满活力的操场，如今变得冷冷清清，孩子们的身体素质也每况愈下，一有点天气变化就感冒发烧，而且近视率居高不下，你到教室里看看，不带眼镜的学生少之又少啦。
还有德育，也在时代的浪潮中变了味。做好事不再是发自内心的善举，而成了一种形式，做完好事马上打卡发朋友圈，仿佛做好事的目的只是为了获得他人的认可与点赞。这种功利化的德育方式，让孩子们难以真正理解道德的内涵与价值，无法在心中树立起正确的道德观和价值观。
这种教育方式的孩子们是怎么样的呢？一个个弱不禁风，洗衣服做饭这些简单的事不会做，对家里来的客人视而不见，吃好的，还要穿名牌衣服，走路一千米就气喘吁吁的，现在大学毕业了还可以吃低保……
反思：
那么，现代教育的目的究竟是什么？这是一个值得我们深入思考的问题。
在追求教育公平、提高全民素质的道路上，我们似乎在忙碌中迷失了方向。
学生阶段，分数固然重要，它是对学生知识掌握程度的一种量化评估，但是绝对不能成为衡量学生的唯一标准。
教育的本质应该是培养德智体美劳全面发展的人，是塑造有理想、有道德、有担当、有文化、有纪律的社会主义接班人。
故而我们需要重新审视教育的目的，回归教育的初心。毛主席他老人家早就说过，我们要办的教育，是为人民服务的，是让人民放心的。下面小编来发表自己的见解，抛砖引玉。一家之言仅做参考。
首先我认为在知识传授方面，要注重培养学生的学习能力和创新思维，而非单纯的知识灌输和机械刷题。让学生学会主动学习、自主探索，在知识的海洋中找到自己的兴趣点和发展方向。
其次在德育方面，要摒弃形式主义，通过真实的生活体验和社会实践，让孩子们在帮助他人、关爱社会的过程中，真正领悟道德的力量，培养社会责任感和公民意识。
再者在体育方面，要重视学生的身体健康，保证充足的体育锻炼时间，让操场重新成为孩子们的乐园，让他们在运动中增强体质、磨练意志。
教育是一项伟大的事业，它关乎着我们国家的未来，民族的希望。
我们不能让教育在时代的变迁中迷失方向，而应从过去的教育经验中汲取智慧，结合现代社会的发展需求，探索出一条真正符合我国国情的教育规律、有利于学生全面发展的道路。只有这样，我们才能培养出一代又一代有理想、有担当、有能力的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量 。
