课堂教学是学校教育的主阵地，提高课堂教学效率是学校教育的宗旨，是老师不断追求的目标，课堂的效率体现在科学和谐的安排、有效的课堂教学、多媒体的恰当应用。本学期盐湖区实验初级中学举行了为期三个月的“我晒我课”大型轮讲互听活动，从新授课到复习课，老师们同研共磨，互相学习，43位教师主动参与课堂展示，其中语文12节，数学8节，英语9节，其余学科14节。

在课堂展示中，老师们以“素养导向、学生为本”的理念完成课堂教学，将"育人为本"的教育思想倾注于课堂教学之中，严格贯彻落实新课标理念，围绕核心素养设计教学环节和课堂任务，充分展现了将学生作为主体的教学模式，课堂面向全体，激发深层思考，鼓励学生大胆质疑，引导学生用学科语言表述观点。

精心设计 科学构建

思维过程是在训练习作中的升华认识，通过教师对教材的研读、课前的精心设计、课堂中学生积极主动的学习，学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂中学生思维活跃，语言表达准确、流利、有感情，伴随提出问题、分析问题、解决问题及持续改进，老师们的课堂拥有育人的魅力和探索的激情。

观摩学习 同议互评

教研过程是真正的教学过程，课堂是教研最好的实践场所，可以直面教学过程中出现的实际问题，研究改进，精益求精。教研的幸福感，在于教师为学而教，为教而研，研学优教。听课老师作为旁观者，能跳出教师角色观察研究学生的个性、特点，思考如何引导不同学生的学习和改变。跨学科听课中数学老师的一句我也能听懂这节英语课，是一种“润物无声”的评价，更是一种对跨学科老师的高度赞扬。教研是志同道合的精神共通，是积极向上的智慧交融。老师们会在教有所思，研有所成的道路上一往无前。

展示中检阅和肯定

点评中鞭策和鼓励

老师共同努力，学科组同研同磨。本学期，在盐湖区教育局组织的单元学历案优质课的展示中，梁梦媛、齐佩麟两位年轻老师课堂思维开放、趣味生动；解建竹老师课堂敢于放手学生，学生合作探究中找到方法，以数学素养培养学生。三位老师好学上进、表现优异，荣获盐湖区单元学历案优质展示课优秀奖，盐湖区实验初级中学也被评为盐湖区学历案实践应用优秀学校。

教学有法，教无定法。本次活动充分展现了教师求真务实、积极向上的精神风貌，为教师提供了展示自我的舞台，在“我晒互评”的良好氛围中相互学习、相互交流、不断探索、不断反思，在探索教育教学的道路中不断前行……

【来源：盐湖教育】